第一部分 概述
一、政策背景
為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，推進(jìn)新時(shí)代教育信息化發(fā)展，培育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展新引擎，結(jié)合國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等重大戰(zhàn)略的任務(wù)安排和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》等文件要求，2018年教育部研究制定了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》。
《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神，圍繞加快教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)新征程，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，因應(yīng)信息技術(shù)特別是智能技術(shù)的發(fā)展，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的教育，推動(dòng)我國(guó)教育信息化整體水平走在世界前列，真正走出一條中國(guó)特色的教育信息化發(fā)展路子。
通過實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，推動(dòng)從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時(shí)代教育治理新模式。
構(gòu)建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)。引入“平臺(tái)+教育”服務(wù)模式，整合各級(jí)各類教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和支持系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)資源平臺(tái)、管理平臺(tái)的互通、銜接與開放，建成國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的作用，融合眾籌眾創(chuàng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享，助力教育服務(wù)供給模式升級(jí)和教育治理水平提升。
為深入貫徹黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)部署，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育，2019年6月，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。
《意見》提出了全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的主要任務(wù)。一是堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。認(rèn)真落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“發(fā)展素質(zhì)教育”的新要求，強(qiáng)化德育、體育、美育和勞動(dòng)教育應(yīng)有地位，突出德育實(shí)效，提升智育水平，強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)美育熏陶，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二是強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)管理，健全教學(xué)管理規(guī)程，規(guī)范教學(xué)行為。完善作業(yè)考試輔導(dǎo)，落實(shí)減輕過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)要求。促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用，縮小城鄉(xiāng)教育差距。三是按照“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。大力提高教師教育教學(xué)能力，優(yōu)化教師資源配置，依法保障教師權(quán)益和待遇，提升校長(zhǎng)實(shí)施素質(zhì)教育能力，充分調(diào)動(dòng)教師和教育管理隊(duì)伍在深化教育教學(xué)改革中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四是深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造條件。加強(qiáng)課程教材建設(shè)，完善招生考試制度，制訂縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的功利化傾向。充分發(fā)揮教研支撐作用。落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，激發(fā)學(xué)校生機(jī)活力。實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量提升工程。五是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為新時(shí)代提高義務(wù)教育育人質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)保障。堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)部門職責(zé)，強(qiáng)化考核督導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)改革的價(jià)值引導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)和支持保障。加快推進(jìn)家庭教育立法，密切家校聯(lián)系，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的協(xié)同育人格局。
二、建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容
1、建設(shè)目標(biāo)
智慧校園系統(tǒng)由《安脈學(xué)校綜合管理平臺(tái)軟件》具體實(shí)現(xiàn)學(xué)校各方面管理，依托基礎(chǔ)平臺(tái)，開放應(yīng)用接口，以提升教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主導(dǎo)，以辦公、教務(wù)、教研應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)為重點(diǎn)，解決統(tǒng)一身份認(rèn)證和一站式登錄，建立互聯(lián)網(wǎng)+教育的學(xué)校智慧校園應(yīng)用集群。依據(jù)精準(zhǔn)分析，合理分層教學(xué)，靶向定位知識(shí)，追求個(gè)性發(fā)展對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行精細(xì)化管理，建立學(xué)生錯(cuò)題庫(kù)，讓學(xué)生可以有針對(duì)性的進(jìn)行在線跟進(jìn)練習(xí)，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)水平的目的。同時(shí)能掌握教師的教務(wù)（校本選課、智能排課、考務(wù)管理）、科研等情況，促進(jìn)教師提高專業(yè)水平。通過《安脈學(xué)校綜合管理平臺(tái)軟件》的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)子系統(tǒng)數(shù)據(jù)的共享、整合，提高學(xué)校的信息服務(wù)和應(yīng)用的質(zhì)量與水平，建立一個(gè)開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的和智能的綜合信息服務(wù)平臺(tái)。
2、建設(shè)內(nèi)容
《安脈學(xué)校綜合管理平臺(tái)軟件》通過學(xué)生的學(xué)籍、成績(jī)等信息建立學(xué)生的基礎(chǔ)庫(kù)，通過收集整理教師的基本信息，綜合教師日常教學(xué)、教科研、管理等各種方式，建立起教師的基礎(chǔ)信息庫(kù)。依托這兩個(gè)基礎(chǔ)庫(kù)數(shù)據(jù)，通過各功能模塊的結(jié)合使用解決各部門信息孤島問題，使利益相關(guān)者之間的溝通變得容易，提高學(xué)校的運(yùn)作能力，同時(shí)增加資源利用率。 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，通過質(zhì)量橫向頻數(shù)分析為學(xué)校分層及精準(zhǔn)教學(xué)提供依據(jù)，方便對(duì)不同層面的學(xué)生進(jìn)行因材施教；通過目標(biāo)達(dá)成度分析，精確定位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和教師在教學(xué)過程中所存在的薄弱環(huán)節(jié)；幫助學(xué)生和教師，個(gè)性化的學(xué)習(xí)和針對(duì)性的教學(xué)，為在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的減負(fù)工作提供幫助；通過質(zhì)量縱向跟蹤有效地鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，科學(xué)合理評(píng)價(jià)教師教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步狀況。智能教務(wù)管理從校本選課、智能排課、考務(wù)管理、新高考智能選排課，緊貼新高考改革政策，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選課，解決學(xué)校分層教學(xué)、走班制排課、各類個(gè)性化課表生成及考場(chǎng)安排等繁瑣的手動(dòng)工作，為教師減負(fù)。科研、教師研修、校本資源信息化管理，為教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。辦公事務(wù)管理，學(xué)校進(jìn)行線上發(fā)布公告、公文、消息、請(qǐng)假、報(bào)修、會(huì)議、出差、報(bào)銷等相關(guān)操作，真正實(shí)現(xiàn)即時(shí)智能辦公。
第二部分 產(chǎn)品功能分析
《安脈學(xué)校綜合管理平臺(tái)軟件》包含學(xué)校的基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、新高考智能選排課系統(tǒng)、校本選課、考務(wù)管理、資源文檔管理、教師研修、精準(zhǔn)教與學(xué)、德育管理、招生管理、智慧辦公、人工智能預(yù)警等智慧校園建設(shè)多方面內(nèi)容。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖如下：
